“不能因为减少了学习时间，就要降低学习质量，反而我们还要提质。”
“学生的成长要学会等待，在这个过程中要努力做、坚持等，就一定会看到成效。”
“在实施‘双减’的过程中，我们遇到最大的阻力其实是学生家长。”
“那些只看排名和分数的老师，从客观上来说不是好老师，至少不是一个全面的老师。”
寒假即将结束，新学期的教学安排即将展开。近日，资阳市教体局官网公示了一批“双减”背景下义务教育学校课后服务优秀实施方案和作业设计与使用典型案例，对此前的探索经验进行了较为系统的总结。如何在减负的同时提升教学质量?“双减”落地的阻力如何克服?在接受川观记者专访时，资阳市教科所所长廖善平针对一系列网友关注的问题进行了解答。
问：在您看来，“双减”的核心要义是什么?
答：我们认为的“双减”，减的是负担性的东西，减去学科内重复的机械性训练，占用了学生时间反而效果并不理想。但也不能因为减少了学习时间，就要降低学习质量，反而我们还要提质，在哪去提?课堂就是减负提质的“主阵地”，提高课堂教学质量，把课堂上该解决的问题、该掌握的知识教好学好，那么课后是该减了。
问：资阳是如何落实“双减”，实现减负提质的?
答：怎么提质?资阳打了一套“组合拳”。
此次开展的课后服务优秀实施方案和作业设计使用典型的评选是一个举措，经过一学期的工作，老师们提交了109份课后服务方案和作业设计，其中16项将参与省上的评审，全市评出了81项优秀作品。我们还在全市范围内开展了课堂教学优秀课例的评选活动，鼓励老师自主录制优秀课件，评选后统一进行展示，通过对这些优秀研究成果的转换，推进提高课堂教学质量。
我们开展了市级微型课题的立项活动，收到了老师们的申报书600多份，关于微型课题的研究也涉及小学语文、数学等10多个学科，最终立项160余项，通过小课题、小切点的深入研究，提升教师对这项工作的认识度，找到更有效的操作方法。
其实在2015年，资阳市自主研究的“三环五学”就荣获了四川省课堂教学改革的一等奖，前期在高中全力推广，近两年开始在义务教育阶段的学校探索。如何抓课堂教学质量?就要以推广优秀成果为抓手。我们面向全市下发了实施指南，教会老师怎么做、小组建设怎么做、怎么培养学生的学习方法等一系列指导意见，指导老师如何改革课堂教育。
另外，我们还将培训送到区县、送到乡镇，通过25 场次的培训对2600多名学科教研组长开展教研指导。我们多跑路，将一堂培训做成三场，缩短县区的老师在路途中的时间，节省学校的差旅费。
在教育上，2021年没有比“双减”更大的事情，去年我们做了很多工作，2022年还要纵深推进，我们已经在提前部署下学期的课改工作，广泛收集各学科的老师对上学期课改工作的心得体会，探究如何更好地让“双减”落地，毕竟“双减”仅出台了一个学期，教育是有它的规律的，这个过程是缓慢的，学生的成长要学会等待，但不是耍着等，而是在这个过程中要努力做、坚持等，就一定会看到成效。
问：“双减”实施以来，最大的困难是什么?
答：在实施“双减”的过程中，我们遇到最大的阻力其实是学生家长。
今年8月，资阳市教科所自主研发了调查问卷，于9月通过网络发布，结合开展现场查阅资料和访谈的方式，对全市义务教育阶段学校的管理人员、教师、学生及家长开展了“双减”及六项管理的调研。通过37228份调查问卷，结合走访了15所学校300多人，基本摸清了这两项工作的落实情况，最终形成了2万余字的报告。
从报告中明显能感受到家长的忧虑情绪。学生回家没有书面作业了，家长反而买了很多资料，归根结底还是家长的成才观。按照以前的教育方式，将考试成绩进行排名，分数相差不多，排名却相差较远，但学生的成长远比分数重要，教育孩子要以鼓励为主，孩子越小越稚嫩，需要一直保持一个良好的身心状况，拥有阳光心态、健康身体，有啥是以后赶不上的?
话说回来，这件事还需要一分为二看待，考试成绩排名这种方式在义务教育阶段是不倡导的，但高考又不一样了，身心该承担一些压力了。高考是基础教育重要的指标之一。今年1月，我市与省内其他五市举行了高三联合诊断考试，我市的本科上线率和一本上线率都是第一，尤其是本科上线率优势明显，比以往同期同类考试时的优势进一步扩大。对于提升学业水平我市也非常重视，也探索出了一套成型的工作方法。
问：“双减”对教学质量提出了新要求，“好老师”是否需要重新定义?
答：好老师的标准是什么?减负是手段，不是目的，高考的指挥棒怎么变，老师自然而然就会跟着改变，静观近几年的高考试题，死记硬背的东西已经很少了，考的更多的是学科的素养、学科的迁移能力和解决问题的能力。但是，必要的还是要保留的，比如语文，如果不把字、词语、句子学透，又怎么来迁移呢?学科的核心素养怎么培养?
不过，知识是学不完的，我们要学习的是获取知识的能力，学生要通过对学科的学习，掌握这门学科的方式方法，培养思维方式，提高运用能力，将知识在脑海里打下深深的烙印，以后需要时就能很快重新掌握。
我们也要清醒地认识到，传统观念那些只看排名和分数的老师，从客观上来说不是好老师，至少不是一个全面的老师。
“双减”实施以来，我们更注重的是情景式教育，将知识融入生活情境中运用到生活中。比如安岳兴隆小学等三所学校，就以嘉年华和闯关游戏的方式对上学期各个学科进行综合测试，以游戏、活动为载体，在一个项目中集语文、数学、生物等学科为一体进行设计。(记者 吴忧 资阳观察 杨蜀丹)
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